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王金刚:牵牛要牵牛鼻子,做问题要找突破口--对近几年澳门网赌十大平台物理学业水平考试命题的思考
2019-06-05 15:29 王金刚    (浏览次数)

 

 

授课之余,我对澳门网赌十大平台历年学业水平考试题型进行了系统的分析和总结,对中考命题的思想和方向进行了一番思考,再结合我个人参加中考命题的亲身经历总结了一点自己的心得体会,特记叙如下,不当之处敬请指正。

一、首先谈一下中考命题的依据

长时间以来自己总在疑惑,学业水平考试命题组的出题依据到底是什么呢?分析历年中考题之后我豁然开朗,其实答案非常明确,我们出题的标准和准绳就是课程标准、课本、教参和配套练习册,这是命题过程的把握尺度的最好标尺。在命题过程中,所有的出处和拿不准的知识点都要从这里来寻找依据。比如:2018年23题第(4)问,对P=W/t=Fs/t=Fv这个公式究竟能不能考,在命题中出现是否恰当,当时我们命题组就这个问题展开了激烈的争论(我们鼓励争论和探讨),既然有争就要解决,那我们只能是静下心来仔仔细细的阅读课程标准、课本、教参和配套练习册,最后我们在教参上找到这样一句话“考察学生是否会用功率的公式进行计算,以及是否会利用变形公式求其他物理量。”,同时,我们也在配套练习册上找到了依据,这些证据均说明这个知识点可以考,所以一八年中考试题中就考察了这个公式;再比如,我们命题组也讨论了Q=cm(t-t0)这个公式,教参上的要求是学生会运用公式进行简单的计算,所以每年的中考题也仅仅是直接运用该公式进行计算;还有,我们当时制定评分标准时对力臂怎么画进行了讨论,怎样制定答案呢?依据依然是课本,课本怎样画,我们就怎样制定标准答案。因此,我建议今后老师们在教学的过程中,一定要多去研究课程标准、课本、教参以及配套练习册

二、再来谈一下命题的步骤。

在命题顺序上,首先把计算、实验这样的大题先定下来,这样我们就能很好的把整套试题的基本方向难易程度。这两项要定下来、把握好后,再利用双向细目表,合理的分配各知识点的分值,当然,这就比较容易把选择、填空、作图定下来了。比如,一八年的基本方向定下以后,感觉到难度仍然不够,我们命题组就在选择题的最后两个和填空题的十六题增加了难度。你从这个程序上可以看出来 ,每年的中考题都会照顾到各个点、各个面,内容广泛而全面。因此,教学过程中永远不要告诉学生哪些内容不会考,更不要把知识点故意遗漏,那很容易自己打了自己的脸。举个例子,今年的化学学科有的老师认为不会考草木灰,还告诉学生不用看,结果一八年就考了这个知识点。因此,我们在第一轮复习时一定要关注到各个知识点,由点到面系统复习,在平时的教学中一定要做到心中有双向细目表,让它去指引我们今后的复习和命题。

三、看一下命题的基本导向。 

1、引导师生关注本市的文化、艺术、历史、地理以及最近发生的重大事件。这体现了什么原则?这就是要老师们在今后的教学中注意引导我们的学生多去关注我们的家乡,直至达到热爱我们的家乡。近几年命题特别注重这一块,例如2017年考察了园博园,2018年考察了咱们利津的水煎包和牛庄的吕剧等等。

2、引导师生关注国家近期的科技、文化等各领域的最新发展情况。这就是要引导学生去关注我们的国家发展,热爱我们的祖国,热爱我们的人民,提高民族自豪感和自信心。比如,2017和2018年就从这几个方面进行了考察,既有教育部的研学旅行、又有我们国家提倡的低碳环保、可燃冰的发展、还有东风系列导弹、天宫二号、新型国产航母等等。

3、关注学科特点与实际生活相联系。中考中知识点的考察年年都不会变,那是硬件,谁都不能动。变化的是怎样从生活中的各种实际应用中提取知识去创造一个好的出题情景,为我们要考察的知识点服务。2018年的“霜前冷雪后寒”这样一句谚语竟然难住了孩子们,得分率非常低,原因在哪?因为学生对我们谚语根本就不理解。还有2017年第17题,用动能知识解释交通标志牌中不同车辆限速不同的原因。这就需要老师们在平时上课过程中多去引领学生从知识走向生活应用。

4、关注学生在真实实验中出现的各种问题及解决方法。这就是要求我们要开足实验课、开好实验课,真正让学生在体验中认识物理并学会利用所学知识解决问题。这种题型大多体现在实验题里面。比如,2017年的20题,考察到一同学不小心在凸透镜上溅了一个小泥点,观察光屏上是否有小泥点的像或影子。还有近视眼及其矫正,学生亲自实验一下,答案一目了然,并且印象非常深刻。这让我想起实验教学中有这么一句话:“听会忘记、看能记住、做才能理解”,让学生在“动手做”的过程中理解物理知识。

5、关注知识点的整合。如2018年实验题第二十题,就是利用身边的矿泉水瓶设计实验,这个题得分率不高,并且有的学生感觉无从下手,当老师稍微提醒学生才会恍然大悟。这就要求老师们平时教学过程中不能把知识点教死了,要善于引导学生融会贯通,勤于总结。

6、关注初中物理经常用到的研究方法,如控制变量法、转换法、等效替代法、模型法等。这也是引领老师们在教学中多去培养孩子们的科学探究精神和习惯。比如一八年的第8题就考察了物理研究方法。

四、从命题经历中学到的用以指导我们出题的思想和认识。

1、命题人员首先要具有责任意识和担当意识。命题工作是一种责任、义务和担当,也是一种痛苦的磨炼和快乐的升华,要有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”精神,其中滋味只有经历过才能体会,从这个角度讲,(有幸参加一次中考命题,是我教学生涯中一笔巨大的精神财富。)命题人员的选择真的是一门学问,一门艺术。

2、万事开头难,试题的命制开始就如同雕刻一件艺术品,必须保证它存在的价值和意义,要经得起大家的推敲和时间的考验,因此,需要精心构思,合理布局,要勾出形,更要勾出意,它是整个过程的引领。

3、物理题目更需要科学准确的语言,详细恰当的描述,题目的命制过程中更须精雕细刻,不断地抛光、修饰、打磨,因此需要命题人员步步谨慎,细细思考,每一句话,每一个字都要揣摩、拿捏、争论,每一个实例都要考证,务必保证它既符合实际又具有科学的道理。必须保证命题人员能够平心静气耐得住寂寞,急不得,躁不得。

4、试题的生成是一种集体的成果,他不是一拍脑袋就能决定的事,里面充满了命题人员的智慧和心血,体现了集体的智慧,体现了合作和交流,体现了思维的碰撞。

5、命题人员也要善于秉持自己新观点、新思想,善于画龙点睛,善于神来之笔,这才能保证一份试题有它独特的亮点。

五、近几年主要题型分析。

选择题和填空题在最近几年难度都不大,拉开距离的地方主要是作图、实验、计算题,下面,我结合近几年的澳门网赌十大平台中考题,从作图、实验、计算题进行简单总结:

1、作图题(见附件)

时间

电学

光学

电和磁

力学

热学

2011年

测电阻连实物图

光的折射画图

安培定则的基本运用

 

 

2012年

电流与电阻的关系连实物图

据光的直线传播画日食

 

画力臂

 

2013年

测电阻自己设计电路

平面镜成像特点画成像

安培定则的基本运用

 

 

2014年

串联总电压与各部分电压电路、实物图

依据光线画凹透镜

 

重力示意图

晶体熔化图像描点作图

2015年

测小灯泡的电功率连实物图

 

考察磁场、磁感线知识

浮力、重力示意图

 

2016年

电流与电压关系连实物图

凸透镜三条特殊光线

 

组装滑轮组

 

2017年

 

依据光的反射定律作图

安培定则的基本运用

 

 

2018年

测小灯泡的电功率电路图

依据光的反射定律作图

运用安培定则绕线

 

 

我们先来看一下各知识点出现的几率:电学部分出现了七次;光学部分出现了七次;电和磁五次;力学四次,热学一次。从出现的频率上看电学和光学是作图题的重中之重,热学只是作为简单了解就可以了。从难易程度来看,除了12年日环食作图颇具争议之外,其题目均为我们反复练习的基本题目,今后作图题的复习方向就是紧抓基本概念、基本规律、基本方法,不要寻找偏题、怪题。从各知识点具体分析上来看,电学主要集中测电阻、测电功率、电流和电压的关系上面,而且,这三个的基本电路图是完全一样,一定要引导学生把基本电路图在理解的基础上记熟记牢,在此基础上根据原理(主要针对测电阻)进行适当变化;光学知识分散,考点多,每年变化较多,无规律可循,需要把反射、折射、成像、直线传播都要复习到,不要有遗漏,难度一定要小,还要注重做题的规范性;电和磁需要把安培定则作为重点复习对象,并对磁感线做出最基本的了解。作图题变化不会很大,掌握住上面所强调的这一些题目,作图题就没有问题。

2、实验题(见附件)

时间

电学

光学

电和磁

力学

热学

2011年

1、伏安法测电阻

2、家庭电路故障

探究凸透镜成像规律

 

 

探究吸热能力差异(设计实验)

2012年

探究通过导体的电流与导体电阻的关系

探究平面镜成像特点

 

浮力的大小与哪些因素有关(设计实验)

探究水的沸腾

2013年

测电阻(设计实验)

热电偶

探究光的反射规律

 

测未知液体的密度

 

2014年

探究串联电路中电压的关系

 

 

比较海水、卤水的密度(设计实验)

探究晶体熔化规律

2015年

测小灯泡的电功率(表格设计)

探究凸透镜成像规律

 

探究滑动摩擦力大小与什么因素有关

 

2016年

探究电流与电压的关系

 

 

测固体材料的密度(设计实验)

探究甲乙吸热能力

2017年

测小灯泡的电阻

探究凸透镜成像规律

 

探究浮力的大小与浸没的深度的关系(设计实验)

 

2018年

测小灯泡的电功率

穿插考察

 

力学综合、测未知液体的密度

 

我们仍然先来看一下各知识点出现的几率:电学部分出现了八次;力学七次;光学部分出现了六次;热学四次;电和磁零次。从出现的频率上看电学、力学和光学是实验题的重中之重,热学其次,电和磁只是作为非常简单了解就可以了。从难易程度来看,基本每年都会有实验设计题,主要集中在测电阻、测密度、影响浮力大小的因素等方面,这种题型重在考察学生的语言表述能力,发散思维能力、收集和处理信息的能力等,所以难度较大。由于学生表达能力、科学探究能力不强,造成失分的不在少数,因此要对学生的表达等能力和方法进行有效的训练,既然每年都考那就针对性的进行训练。实验题型均为我们常规性的实验,今后针对常规性实验复习方向就是要紧抓基本规律、基本方法、善于处理实验中出现的各种问题。从各知识点具体分析上来看,电学仍然主要集中到测电阻、测功率、电流和电压的关系上面,对这三个实验要引领学生把知识理解透彻;光学主要集中到凸透镜成像这个实验,是光学实验复习的重中之重,把凸透镜成像规律吃透,其次是平面镜成像和光的反射,复习的重点、方向非常明确;力学测密度是实验题的重点和难点,考察频繁,出题的方式多样化,当然,无论怎样变化,我们都要引导学生从原理出发,这是解决问题的根本,也是关键所在。热学主要集中在晶体的熔化、观察水的沸腾、探究吸热能力这三大实验之上,题目都是中规中矩常见题型,复习时要把重点放到基本规律和实验中出现的问题及问题解决上面。

 

3、计算题(见附件)

     

 

我们仍然先来看一下各知识点出现的几率:电学部分出现了八次;力学八次;热学四次。从出现的频率上看电学、力学是重中之重,热学其次,而且,热学仅仅出现直接计算。从难易程度来看,知识、思维含量越来越高,阅读量逐年加大,越来越重视学生的能力培养。从各知识点具体分析上来看,电学主要集中电能表参数的理解与电能的求法欧姆定律、电功公式、电功率公式的应用,要注意额定电压下用电器的实际功率和额定功率相等,在知识基础上都有一个明显的拔高;力学集中在压强的大小及其计算;杠杆的应用;浮力产生的原因;滑轮(组)的机械效率重力功率的计算、动滑轮的工作特点做功公式、以及二力平衡条件的应用等试题中获取有用的信息转化为解题的思路是关键热学主要是对基本公式的运用难度不大。

从上面的分析可以看出以下几个特点:

1.试题的整体难度在增加,越来越注重能力的考查,题干越来越长,信息越来越多,纯记忆性知识的考查或一看就能知道答案的题目在减少;

2.每年的作图题相对其他题型较简单;

3.实验题对教材上的常规实验的考查比较简单,但对开放性实验及设计实验类的考察难度较大,设计实验可以算压轴题之一;

4.计算题之间的难度区分度越来越小,整体难度得以提升,知识、思维含量越来越高,其中必有一个压轴题。

采取措施:

1.抓好、抓牢基础知识、作好铺垫的同时,适时增加难度,适当拔高;

2.注意做题后规律方法的总结,不断渗透分析问题的思路、指导解决问题的方法;

3.关注学生对物理概念、规律的真正理解。从试卷分析不难看出,许多涉及基本概念、规律问题学生答题出错,根本原因就是对知识没有真正的理解。所以,教学中要关注学生对物理概念、规律的真正理解,要注重创设问题情景,呈现知识的来龙去脉、形成过程,引导学生从感性认识逐步升华到理性认识;要关注知识的迁移,把物理概念、规律的教学与生产生活中的具体事例结合起来,逐步引导学生在分析解决具体问题的过程中理解知识,增长能力。

4.注重分析方法和分析思路在教学中的渗透,培养学生良好的学习习惯。注意思维方法的引导训练,养成学生有条理地分析、解决问题的习惯,其中良好的阅读审题能力是取得中考好成绩的基础。同时要注重学生动手、动脑进行阅读、查表、识图、分析数据、分析现象、语言组织、表达等多种能力的培养;

5.减少因非智力因素造成的失分。比如,紧张过度马虎粗心、时间分配等因素都会影响到学生的成绩。

 

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