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赵彦媛:磨课•磨人•磨成长
2019-05-23 18:10 赵彥媛    (浏览次数)

五月十日至十一日有幸参与“澳门网赌十大平台与聊城市高唐县时风中学联合研讨交流活动”,从接到任务开始自主备课到反复磨课,再从站到讲台到完成整个交流的活动,短短不过一周的时间,却在其中收获了“刻骨铭心”的成长。整个过程中,我的心情跌宕起伏,经历了令人痛苦的、煎熬的反复磨课过程,随之而来是水到渠成、酣畅淋漓的讲课以及满满的、沉甸甸的收获。回来过头来审视整个过程, 觉得应该把这段“短暂”却“铭心”的备课的心路历程记录下来,也记录下这一段“磨”出来的成长。

自主备课——从“一片迷茫”到“信心满满”

五一假期接到“送课”任务,在确认了讲课内容后,随即展开开了“漫长的”自主备课。与东营所使用的人教版教材不同,高唐时风中学使用的是外研社版课本。所以,在最初接到讲课内容是内心是“一片迷茫”的,不知道该从何“备”起。在进行反复思考后,我决定从研读外研社课本设计、编排开始。在了解了八下M7U2这堂课的“定位”“主题”“功能”后,开始了对文本的反复研读和解析。文本解读阶段要归纳总结文章和段落大意,分析篇章结构以及段落之间的关联,体会每句话的含义和作用,并提取其中的关键语言点,所以这一阶段花费的时间和精力比较多。之后,按照讲课的常规流程设计出来了初步的讲课思路。由于担心自己对备课方向和讲课重点把握有偏差,我在网上观摩了七个相关的教学实录。在观摩学习了优秀课例后,又对自己的备课进行了修改和完善,并据此制作了课件,形成了较为完整的讲课环节。自主备课是基于“个人经验的第一次备课”,整个过程中,自我感觉倾注了十足的心思和心血,所以对本次讲课总体感觉是“胸有成竹”、“信心满满”的。

反复打磨——从“山穷水尽”到“柳暗花明”

一磨

所谓“期待越高,失望就越大”,假期后第一天上课我便在班内进行了试讲。而试讲后,便再也没有了之前的“信心满满”,取而代之的是“满满的挫败感”。当天下午我带着课堂上出现的疑惑和问题,去请教教研组长冯雪莲老师,整个下午时间,冯老师带着我重新解读文本,分析我在授课环节中存在的问题,解答了我在试讲中的疑惑,并提出相应的改进方向和建议。冯老师指出我存在的问题包括:课程导入缺乏吸引力,忽视知识目标的达成,细读部分未充分挖掘文本,输出环节与教学目标脱节以及板书设计过于孤立等。与此同时,冯老师引领我一点点地对我所设计课件进行细致地调整和修改。哪怕是课件中的一个小小标点使用不当,冯老师都给我找了出来,并且告诉我,“凡是呈现给学生的东西,无论是在黑板上还是PPT都要再三检查,确保无误。”冯老师细致入微的态度和丰富的经验让我震惊和折服,这更加坚定了我要打磨出一堂“好课”决心和信心。找到了存在问题和方向,我趁热打铁进行了修改。第一次打磨后我的教学设计有了很大的变化:文本讲解更加充分;注重达成阅读能力目标的同时兼顾到了知识目标达成;其中,输出环节变化最大,直接换成了与教学目标相契合的“课程推介会”形式。修改后的课程设计获得了初步认可,但是整个课程设计中依然存在一个问题没有解决:导入环节沉闷,毫无新意。虽然知道问题所在,也一直苦思冥想地想要解决,但是没有一个很好的解决方式,期间尝试了多种方式,都没有达到满意的效果,所以导入部分只能打回原点,暂时搁置。

二磨

第二次试讲,英语组的两位大咖燕景峰老师和吴小梅老师全程听课,并在课后对这次试讲提出了点评。燕老师为我指出两点问题:第一,文章解析环节设置任务过多,使得学生应接不暇,而在阅读课中,一定要留给学生充分的时间进行充分阅读,让他们在教师引领下自主体悟、感知文本。第二,输出环节中教师指令过长,操作复杂,学生呈现效果并不是很好,应该进行环节简化以达到更好的效果。这两点建议都给了我很大的提示,尤其是第二点让我明白了:我在教学设计时过分得关注教师怎么教而忽略了学生怎么学。课堂的主体应该是学生,教师起到的应该是引导作用,不应该喧宾夺主。和与吴老师的长谈中,她首先肯定了我上课富有激情和感染力,并且文本解读非常充分,加入了自己的思考,这些肯定增加了我的底气。 同时,指出了我的导入问题、阅读技巧的渗透时所存在的知识性错误,以及建议我每一个环节都要为输出做铺垫和准备,只有这样教学目标的达成率才会提高。在讨论一直困扰我的导入环节时,吴老师为我提供了很多建设性意见,其中的一句话对我来说很关键:“你为什么不以‘海外游学课程’作为切入点呢?”就是这么一句话让我即刻“顿悟”:我之所以在导入环节没有突破是因为我的思维一直固化在一个点上,我为什么不换个方向试一试呢?就是这么一个切入点的提示让我惊喜万分。带着两位老师的建议和期许,我战斗力十足地对课程进行了再一次打磨,此次磨课带来的突破是:第一,确定了将“海外游学课程”作为新的导入内容,并在此导入阶段加入本节课的新的表达和词汇,目的是在导入的同时扫清词汇障碍。第二,在不影响文本理解的基础上大胆地进行了任务删减,以期留给学生更多的时间来进行充分阅读和思考。第三,针对输出阶段,在保留原有“课程推介会”形式的基础上,简化活动流程,精炼教师指令语言,并设计了课程表格作为辅助来降低任务难度,鼓励学生进行语言输出。在经过又一昼夜的修改后,整个课程设计呈现出了一个崭新的面貌。

三磨

再次进行试讲,这一次感觉整个课堂流畅了起来,课堂气氛较之前的两次试讲有很大的改观,学生的最终呈现以及目标达成度都有所提升,我的自信心也回归了不少。而此时,离前去时风中学送课仅剩下一天的时间,但还有一点梗在我心里,那就是:课堂还是不够精彩,没有起伏,不能从一开始就直接抓住学生。带着这个问题,我请教了本次送课的指导老师岳庆梅老师,她的指点让我有了新的突破口。她提醒我说,“你可以自己制作一个视频来导入啊!真正制作起来并不是很难,应用PPT也完全可以做到。”沿着这个方向,我顿时想到了被我遗忘“自己”,我本身的英国游学经历是完美的素材啊,原来我一直在“舍近求远”!我马不停蹄地搜集当时的照片、视频,并将这个经历用本节课的目标词汇串联、表达出来,自己操刀录音。经过了十几遍的录制,终于选出了相对满意的版本。终于!导入环节敲定了!可是这个时候,时间和精力上都不允许我再进行一次试讲了,于是我边串课,确保对每个环节都烂熟于心,边对课程细节进行微调,确保整个讲课更加流畅。

最终呈现——从“忐忑不安”到“酣畅淋漓”

终于启程去高唐了,路上四个小时的车程,因为害怕晕车,我闭上眼睛自己串课。没想到由于严重缺觉,不一会已经睡过去了,等醒来已经到了目的地。这次活动是以同课异构的方式进行的,下午在简短的欢迎仪式后我们便在时风中学英语教研组长的带领下去听课,执教是该校的骨干英语教师王雪斐老师。我发现在整个安排中没有任何时间能让我与将要执教的班级的学生打招呼。慌!不确定他们的真正英文水平,不确定他们对于全英授课的反应情况,也不确定这些孩子会不会配合我……这些“不确定”让我更加忐忑不安。好在第一节听课,我仔细倾听每个学生的回答,关注他们的发音和词汇量,观察他们在听到问题后的反应并且留心他们的学习状态……一节课下来,我的心渐渐稳了下来。

上课前几分钟来到将要执教的班级,简短的问候和介绍之后便开始了讲课。我发现,每个讲台都是有“魔力”的!真的!当我一登上讲台,我抛开了所有的杂念和顾虑,全身心地投入到了讲课中去,投入到了学生中去。如我所料,课程刚刚开始孩子们反应比较“蒙”,回答问题并不积极。我在心里告诉自己越是这个时候越要镇定,于是我放慢节奏,一步步地引导他们分解任务,并且全程保持着微笑,试图用我的热情感染、鼓励他们。在这个过程中,我实实在在地感受到这一群可爱的孩子在竭尽全力地跟着我的思路和引领在前进。渐渐地,他们进入了状态,主动举手回答问题的同学多了起来,活动参与度也高了起来,到了输出环节,课堂上掀起了高潮:孩子们踊跃发言,积极展示,大声地用英语完成着任务。这堂课所呈现效果比我预想的效果还要好!当课程结束我在讲台上说:“Class is over. Thank you very much!”印入我眼睛里的是一张张洋溢的笑脸,一双双意犹未尽的眼睛。而当我目光落在岳庆梅老师身上时,我发现她对着我笑得格外灿烂,此刻我确定了我的任务顺利完成了!走出教室的那一瞬间,那种“畅快淋漓”的感觉萦绕着我!而这种“酣畅淋漓”在经历了一次次痛苦的磨课之后感受得更加强烈、也更加深刻。

磨课、磨人,磨出的是:成长

讲课结束当晚,虽然由于严重缺觉身体非常疲惫,但是我们的大脑却异常兴奋。我和同样前来送课的语文组董峥老师交流经验,发现很多感受都是一样的:磨课同样也是在磨人。在准备这次送课期间,白天上课,夜里备课到一两点是我们的常态,有时候甚至睡上几个小时半夜再起来备课;我们都会因为一个点突破不了,一直苦思冥想、苦闷懊恼;也会因为一个灵感突现而兴奋不已……我提到,来送课的前两天,一方面因为对自己的准备的课没有完全满意,也因为连续几天熬夜食欲不佳,自己就只吃一些小米粥。没想到“身经百战”的董峥老师也有着同样的经历, 她也是在临讲课的前两天只吃得下一些流食……原来,无论曾经经历过怎样的“场面”,一旦面对讲台,老师们都有一种本能的敬畏。而这种敬畏要求我们必须倾注百分之百的努力。

通过这次“送课”,我确实收获到了很多:敬畏课堂,因为只有带着这份敬畏心,才会去打磨呈现给学生们的每一句话,每一个字,来为他们打造一堂堂精彩好课;勤于思考,无论准备一节什么样的课,不要一味依赖既有的课本资源、网络资源,只有通过自主备课、注入自己思考的课堂才是有特色的、有生命的;善于请教,有经验的老师之所以能够一语点出一堂课症结所在,是因为他们在教学实践中积累了丰富的经验,也正因为如此,往往老教师的一句话就能为我们指点迷津;善于积累,通过这次讲课我深刻地意识到了:“书到用时方恨少”只怪自己平时学习积累的东西太少,真到用的时候才意识到日常学习积累的重要性……当然,还有一些收获和成长是无法有言语表达出来的,但是我却实实在在地感受到了。

磨课,磨出的是“精彩”,磨出的是“经验”,磨出的还有“沉甸甸的成长”!

 

 

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